2019-2020学年第二学期德育工作计划

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2019-2020学年第二学期德育工作计划

一、指导思想

学校德育紧紧围绕“社会主义核心价值观”教育，强化“育人为本，德育为先”的工作理念，不断深化素质教育的工作目标。以教师育德队伍建设为核心，以学生德行培育为重点，以校园班级文化建设为亮点，以师生志愿者服务活动为特色，以学科德育探索为契机，以校内外教育优势资源的整合为突破，不断加强学生的安全卫生、法制、心理健康等教育，努力提升学校育人工作的实效。

二、主要工作

（一）德育队伍建设

进一步加强德育处、德育团队、年级组长、班主任、学生队伍建设，积极创设“人人都是德育工作者”育人氛围，努力探索德育工作考核评价机制，让每一位教师成为学校德育工作的参与者、指导者、策划者，有效形成全员育人，全程育人的德育良好氛围。

1．提升班主任专业化成长。努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新办法多、班风学风优的班主任队伍。探索班主任校本培训活动有效性；建立完善青年班主任和见习班主任培养机制；开展班级个性化文化的建设；加强班级月考核的反馈与整改；强化薄弱班级的指导与帮助；组织开展班主任基本功大赛系列活动；组建德育校本研究团队，深入德育研究活动；鼓励班主任参加市区级学习和培训，不断强化学生良好品行的塑造和行规的养成教育，不断提升班主任育德能力，进一步营造良好的校风、班风、学风。

2.进一步完善班主任管理和考核机制。严格量化管理；加强工作检查与反馈，注重工作实效，做到事事有依据，评价客观公正，从而进一步调动班主任工作的积极性和主动性，发挥年级主任、班主任在学校德育工作中的主体作用。

3．创新团队工作新局面。积极探索“少先队活动”主题教育活动的有效性，定期开展学生会、少代会、“队长学校”等德育常规活动。深入开展学雷锋、雏鹰假日小队等节假日主题活动，开展六一表彰庆典活动，开展读书征文、书画、心理剧、主题小报、中队角评比等评比活动；参与各类德育科研实践活动，不断提升学生队伍的素养，开创团队工作的新局面。

（二）德育常规教育

积极探索小学德育主题教育月活动，探索年级德育的分层教育，精细化实施德育常规教育，使学生的道德情操、行为习惯、人格品质和个性特长得到养育和彰显。

1．坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值教育融入学校德育全过程之中，通过周一晨会课、国旗下的讲话、道德讲堂、少先队队课、主题活动、黑板报、环境布置、征文等途径认真落实小学生手册和社会主义核心价值观教育。

2．精细化过程管理，注重“严、细、实”的要求，狠抓行规教育实效。开展每周常规教育宣讲和整改工作；落实校、年级、班级三级管理制度；加强行为规范八项评比制度和文明班牌颁发制度；探索学生自主管理小黄帽志愿者活动，做到检查到位，反馈及时，有效提升行规教育的针对性和有效性，不断提升师生文明素养。

3．认真学习和实施《小学生守则》、“养成教育五个好”等常规德育教育。本学期重点加强用餐教育、路队管理、个人卫生的检查与反馈，进一步强化学生思想品德的素养、行规养成教育、完善人格的塑造。

4．有效开展以“社会主体核心价值观”为主题的责任、礼仪、安全、法制、感恩、诚信等主题教育活动。有效研究每周晨会课、班会课、道德讲堂等主题教育活动的有效性，提升学生自主参与管理的能力，提升班主任育人艺术的能力。

5．加强“三位一体”德育教育，在切实抓好校内教育的同时，充分重视家庭教育的配合，重视通过家访、召开家长会和家长学校等形式，进一步加强家委会参与学校日常管理。本学期积极开展家庭教育指导活动，努力申报昆山市级示范校工作。

6．重视师生的心理健康教育，适时开展心理个辅、心理团辅活动。加强学校心理辅导室的建设，组建心理健康工作室，建立健全学生心理健康档案，定期开展心理咨询活动，积极探索心理健康教育校本课程化，适时申报市级优秀心理辅导室。

7．加强德育科研的研究与探索。结合学校宽教育理念，有效开展德育教育的行动研究；积极探索“教育月”和“教育周”的德育工作内涵和重点，形成教育内容的主题化和系列化。加强德育案例、论文、课题等研究成果征集活动。

8．加强宣传报道，营造德育工作氛围。利用校园网、QQ群、微信等新媒体平台加强德育工作宣传，引导学校“立德树人”的舆论导向，努力创造“人人德育、全员育人”的良好局面。

具体安排：

二月、三月：