本学年，教科室在校长室的领导下，本着教科研为学校发展服务，为教师专业成长、课题研究服务，为学生服务的宗旨，紧张、有序、扎实、高效地开展教科研工作，为进一步提升全体教师的教科研能力，提升学校的办学特色作出了一定的贡献。下面就这学期的工作总结如下：

               一、   以校本培训为平台，浓厚学校科研氛围

本学期在校长室的支持下，教科室组织开展了形式多样的校本培训和学习活动，有组织教师平时的阅读、教研组定期开展的学习活动、课题组组织的学习活动、青年教师扬帆读书活动，外派教师参加各类科研活动等。通过学习，不断提升教师的理论水平，开阔教育视野，促进专业发展。

1.       加强理论学习，强化科研意识

学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求，理论学习促进教师的专业成长。

学校教科室积极促进青年教师“读书写字”活动深入开展，以“读书、学习、写作”等形式，引导青年教师做好阅读专业类报刊、杂志、专著等，向教师推荐优秀教育理论刊物《教育基础研究》、《江苏教育研究》、《教育》、《教育界》、《上海教育科研》、《苏州教育》等，定期开展青年教师粉笔字、钢笔字、毛笔字的培训。结合研训部要求，每位老师每月完成一篇读书摘抄、一篇读书心得，在不断的专研当中结合实践认真完成教研手册“六个一”，以此加强教师的理论学习。

2.专家引领，提携成长

专家引领是我校教育科研校本培训的重要途径之一。通过专家引领，我校教师开始主动地学习教育教学理论，不断进行有效地自我反思，促进了自身的专业成长。

本学期，学期初特邀全国创新教育十佳名师、江苏省十佳优秀发明辅导员，江苏省优秀科技辅导员，苏州市科技魅力人物，昆山市道德模范，昆山市最美教师。最棒的是他在2017入围中国敬业奉献好人榜金敏老师，他从“崇尚创新、敬业奉献”，一位乡村教师的教育奋斗历程给老师们留下了深刻的印象；学期末特邀苏州教科院孙朝仁特级教师给老师们做了“课题撰写”的专题培训。

为了进一步加大校本培训的力度，提高校本培训的实效性，展示和交流校本培训的成果，教科室积极主动合理安排老师参加各级各类校本培训。

   二、以课题研究为抓手，提升教师科研水平

教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力；也是教师专业发展的最佳途径。扎实开展教育研究，不断深化教育改革，是我校教育科研工作的基本特点，也是教科室工作的主要抓手。

（一）做好日常教科研工作

1.做好本学年的各种科研信息的采集、整理、转达工作。及时召开各种科研会议，布置具体工作，及时上报各类教科研数据。

2.积极组织教师参加上级部门组织的各级各类论文评选活动和教科研研讨活动。本学期积极组织教师参加了苏州市教育学会优秀教育论文评选、“蓝天杯”优秀教案设计评选以及“读书与征文”活动。本学期有10多篇论文在省、市、县级获奖，20多位老师在省市级刊物发表，多名老师在市级教科研活动中上公开课。

3.做好优秀论文的推荐工作。积极推荐优秀论文给各类杂志，推广教师们的科研成果。

（二）做好学校课题研究工作

学校课题研究过程对学校全面推进素质教育、课程改革，全面提高教育教学质量有着重要意义，有利于校本教研的深入发展。学校开展课题研究能促进教师群体的科研氛围，能调动教师参加教学研究的积极性。教师在不断学习研究反思总结的过程中，使他们的专业化水平和能力得以提高。开学初我校举行了苏州市教育科学“十二五”规划课题《小学手球特色课程开发的研究》开题活动，开题活动上，朱国明副校长作了课题开题汇报，与会人员充分肯定了课题研究的价值。为课题研究工作添砖加瓦，教科二片各位主任给予了高度评价。

（三）广泛宣传学校科研成果

积极更新教科研专题网站，以专题网站为宣传基地，及时发布教科研信息、研究成果，利用多媒体手段推送微信加强宣传力度。上学期出版了2019校刊《扬帆》特刊，校刊的出版既宣传了学校、也宣传了教师和学生；本学期，认真整理校刊内容为2020年校刊做准备。

三、 善于发现工作中的不足，认真改进

        在取得成果的同时，也还有存在不足的地方：

1.       有些教研活动开展的不够扎实，走过场。

2.       课题立项落实不够到位。

四、  找准今后努力的方向，努力进取

         1.  教师是教育的关键。我们要从自身找原因，不怨天尤人，

不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高老师的专业技术水平。  

2.严格抓好平日的教研工作。想各种办法，常抓不懈，努力不让一个教师掉队。      

在新的学期里，教科室将继续发挥“科研先导”的作用，积极与其它科室的合作，进一步培养老师的科研意识，提高老师的科研素养，扩大课题研究的成果，在课题研究的内涵上下功夫，为学校新一轮发展发挥应有的作用，让每一位教师真正参与到科研活动中来。