基于生长，让生命的美好看得见

 -----------昆山市小学语文第二名师工作室第二十一次教学专题研讨

    “ 一夜雨声送寒来，千言万语暖意浓。”12月19日下午，昆山市小学语文第二名师工作室成员齐聚开发区晨曦小学开展第二十一次教学专题研讨。本次研讨主要围绕“学本理念下文体型教学（说明性文体）”这一主题逐步展开。教学研讨活动主要分为三个阶段：

             第一阶段：课堂展示，异彩纷呈

     首先，工作室的四位教师围绕主题分别上了一堂教学研讨课。老师们深钻教材，精心构思，充分准备，带领学生在古与今之间穿越，在文与白之间探索，教学高潮迭起，异彩纷呈。

     大市中心小学校的季良老师执教的是四年级下册的《琥珀》。季老师的课简约、朴实、清晰、流畅 。如何用新理念来上老课文？长课文如何短教?复杂的科普文如何简单教? 季老师的课给予了我们很多的启示。

    课堂，从认识“琥珀”二字的偏旁意义，到学习琥珀的相关科普知识，再到梳理琥珀的形成过程和推测发生在琥珀身上的有趣故事，整个过程都能始终围绕提出问题、梳理问题、解决问题来施教。整堂课，基于学情，顺学而教，大家仿佛听到了生命拔节的声响。

季良老师执教六年级教材《琥珀》

新镇小学的王莉娜老师执教的是三年级上册的文言文《司马光》。王老师的课细致、扎实、生动、活泼。他时刻关注儿童，先让学生认识文言文，再教给学生“借助注释”“拆字组词”等方法，了解故事的大意，最后进行有梯度的朗读训练，读出文言韵味，感悟人物的智慧。

王莉娜老师执教三年级文言文《司马光》

      晨曦小学的陈丹老师执教的是六年级的文言文《学羿》。她的课堂紧扣“学”字，引导学生通过朗读，了解跟谁“学”，怎样“学”，学得怎样，以问题驱动学习，了解故事的内容。通过多层次的朗读，培养学生的思维，感悟文言文语言凝练的特点。在这妙趣横生的课堂里，学生的语文素养得到了有效的提升。

陈丹老师执教六年级文言文《学弈》

     裕元学校的朱萍老师执教的是六年级略读课文《京剧趣谈》。课堂围绕略读教学的“导学提示”，确定教学目标，然后再通过浏览课文，捕捉文章的信息，培养学生自主学习、主动探究的意识。教学中，还辅以图片展示、视频播放、以写促想等手段，让学生了解京剧中“马鞭”和“亮相”的特点，指导学生进行艺术想象，将中华文化艺术的种子植根在在学生的脑海中，同时也很好阐释了略读课文教学策略。

朱萍老师执教六年级略读课文《京剧趣谈》

第二阶段：评课议课，方向引领

      课堂展示结束后，工作室成员分小组对以上几堂课展开了评议。周芳和杨虹两位老师分别从语言运用和整合教学的角度畅谈了自己对教学小古文的策略思考。周芳老师认为，小古文语言凝练，教学中要引导学生进行语言运用的迁移，才能让小古文的学习真正推动儿童的语文素养的生长；杨虹老师提出小学生的文言学习更应从整体上进行把握，培养孩子的文言感悟能力。接着工作室主持人、特级教师孙庆博副校长对四节课作逐一评讲。他首先对四位上课老师扎实的教学基本功给予了充分肯定，既指出了课堂亮点，同时也提出了有效的建议。他指出：小学阶段文言文教学与中学不同，要抓实朗读教学，看似一个简单的“读”，却包含着无穷的教学智慧，读通文言文就是要引导学生正确断句，读好停顿，读懂文言文就是要引导学生通过“看注释、看插图、会想象”来把握文本的主要内容，读好文言文就是要引导学生读出画面，读懂意思，读出情趣。同时，还要培养学生对文言文的兴趣。

第三阶段：作家感悟，关注儿童

此次活动还让大家有幸邀请到坚守在教学一线作家刘长永老师。刘老师带着他的新书《狗尾草》，和大家畅谈了他几十年教学生涯对儿童成长的点滴感悟。面对当下儿童作业多，部分儿童情感麻木，思维停滞，语文再生能力弱等现象，刘老师指出：教育的根本症结在于儿童缺失了童年，失去了真正的生命体验；并深情地朗读了他作品中的部分片段，以此呼吁广大教师关注儿童，真正去走进孩子，了解孩子，让孩子的世界像阳光一样温暖，像天空一样宁静，像泥土一样芳香，让我们每一位老师去真正看见和呵护儿童的生长。

作家刘长永畅谈对教育的认识

 寻觅，寻觅冬日的歌，冬日的诗；求索，求索教之路，研之路。我们走过一个充实而忙碌的学期，回望工作室研讨这片星空，闪烁着的是全体成员智慧的光芒。路漫漫其修远兮，学无涯，教亦无涯。我们相信，通过不懈努力，教研之花一定会绽放得更加灿烂。