目中有人 胸中有本 手中有法

       ——昆山市小学语文第二名师工作室第十八次教学专题研讨

 “独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。” 九月，云朵拂去了阳光的燥热，天空多了一份静谧与祥和，风吹来了一缕秋天的味道。9月24日下午，昆山小学语文第二工作室全体成员相聚在永平小学，举行第十八次教学专题研讨活动。本次活动围绕主题“学本理念下说明性文体课堂教学”展开。

第一阶段：课堂教学研讨

  首先，工作室四名成员围绕主题分别上了一堂教学研究课。老师们精心构思、认真准备，课堂呈现出和而不同，美美与共美好境界。

薛芬老师执教《鸟的天堂》

  开发区兵希小学的薛芬老师执教的是《鸟的天堂》。薛老师领着学生品悟言文字的质感，体悟语言文字的温情，感受榕树与鸟儿蓬勃的生命力和自然界的和谐之美。薛老师的课堂主要由“写好字、读好文、习好文”三个版块组成。课堂聚焦到单元的语文训练要素，重点体会文章动静结合的写作手法。在一次次生动、活泼的言语实践活动中，学生习得了言语能力和言语智慧。

潘洁老师执教《古人谈读书》

  周市中心小学校的潘洁老师执教了小古文《古人谈读书》。这是一篇文言文，出自曾国藩家训。潘老师有的放失，抓住文中的要点，重锤敲击。敲学生不会之处，击学生疑惑之点。课堂由字到词到句，学生在语言的习得中，领悟到古人读书的方法，明确了古人读书的态度，做一个有志、有识、有恒的读书人这颗种子在学生的心田悄然播下。课堂给人感觉简洁、高效。

  周市镇永平小学的王平老师和高新区西塘小学的蔡依君老师同课异构，都执教课文《真理诞生于一百个问号之后》。两位老师精准地把握说理文在写作内容和写作方法上的特点，聚焦“有序表达”。课堂教学风格迥异，但教学目标指向一致。

王平老师执教《真理诞生于一百个问号之后》

  王平老师的课堂轻松有趣，在充分考虑学生学情的基础上对教学内容删繁就简，学法上先扶后放，带领学生体验文字的趣味，让学生畅谈学习课文后的收获。孩子们学得轻松，学得有趣。

蔡依君老师执教课文《真理诞生于一百个问号之后》

  蔡依君老师的课堂自然亲切，教学环节一气呵成，对学生语言表达上指导细致、扎实。蔡老师采用表格、填空的形式，引导学生进行准确归纳和语言表达，抓住了重点“一个事例应该如何表达清楚”，说清楚，讲明白，亦步亦趋，水到渠成。

第二阶段：分组评课讨论

  课堂展示后，工作室成员分两组进行评课。四位上课老师先谈了自己的教学理念和设想，接着工作室的成员针对四节课畅谈“说明性文体的课堂教学”教学策略的思考。国际学校的杨虹老师认为：说理文是说明性文章的一种，说理性文章一般所呈现的是“提出观点——举例论证——总结观点”这样的表达样式，但教学时我们要看到“这一类”背后的“这一个”。关注单元要素，体会用具体事例说明观点的特有方法。通过讨论，大家对说明性文章的课堂教学又有了更深、更新的认识。

第三阶段：师傅总结指导

  工作室的主持人、特级教师孙庆博老师进行点评总结。他首先肯定了上课老师的精彩表现，并明确提出课堂教学教师要做到“目中有人、胸中有本、手中有法”。目中有人，就是要关注儿童的差异，正确把握学情。胸中有本，就是要认真研读教材，精准把握教材的内容、文章的表达和写作方法。手中有法，就是要设计出富有情趣的言语实践活动，让学生在实践中发展、成长。如何寻找单元的语文训练要素，他提醒大家要到单元阅读提示、课后习题、语文园地中去发现。

   最后，孙校长又充分肯定了部分工作室成员近年来在专业发展道路上取得的进步和成绩，并给大家提出了更高的要求和希望。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”我们一定要抓住人生的美好时光，好好学习，奋发努力！