2018年11月19日

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”深秋时节，落叶缤纷，秋光无限。11月17日，由昆山市第六教育共同体、昆山市小学语文工作室举办的市校合作”语文教研暨《语用视角下学本课堂文体型教学研究•叙事类》第八次活动在昆山开发区实验小学如期举行。

本次活动共设两个会场，共分两个阶段。

第一阶段：由六位优秀学员老师围绕主题分别上一节教学研讨课。他们潜心研究，精心备课，将一年来的学习、思考付诸于教学实践。

陈霞老师为大家带来了一节《去年的树》。这是一篇平淡、质朴、情感真挚的童话故事。陈老师创设情境，带着孩子们品读词句，想象画面，走进人物内心，有层次地进行感情朗读，引导学生明白在读童话故事时不仅要关注文本内容，更要关注语言表达。孩子们在读、悟、说的过程中积累了言语经验，习得了语文能力。

陈霞老师执教《去年的树》

张桂兰老师执教的是《李时珍夜宿古寺》。张老师关注到了本课的景物描写，引导孩子们抓住关键词语，体会景物描写对人物刻画的作用，让孩子们在读句子、品句子中深刻地感悟李时珍不怕辛苦、为民造福的高大形象，

张桂兰老师执教《李时珍夜宿古寺》

薛芬老师执教的是统编版教材《搭船的鸟》。她采用了“2+X”模式，指导孩子写好字、读好书，教给孩子读书、写字的方法，感悟文字背后蕴含的内涵与情感。薛老师还设计了有梯度的说话训练，帮助孩子解读课文语言密码，把简单的文本语言转换为自身语言，唤醒了学生的语用意识，实现了课文的语用价值。在读读、画画、演演、说说中，孩子们提升了语文素养。

薛芬老师执教《搭船的鸟》

孙梦婷老师展示的是统编版教材《蜘蛛开店》。她充分关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字、写字、品读、想象、交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，学生学得主动，学得扎实，学得快乐。

孙梦婷老师执教《蜘蛛开店》

孔番老师为学员们带来的也是部编版教材中的《不会叫的狗》。这是一篇以学习策略为主的自读课。编者突破传统的叙事方式，为一个故事安排了三个结局，引导学生边读边猜，培养学生的想象能力。在这样有挑战性的课堂上，孔老师一环紧扣一环，不仅巧妙地教会学生预测的方法，还激发学生的阅读兴趣，引导学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。

孔番老师执教《不会叫的狗》

季良老师带来的《《李时珍夜宿古寺》一课，给人带来耳目一新的感觉。他摒弃了这一课传统的教学环节，以独特的眼光引导学生学习并尝试运用“景物描写”的方法，进行练笔训练。这样不仅让学生深切地感受到李时珍饱满的人物形象，又使内容较散的课文有了向心，凸显课标所倡导的新理念：学语言，用语言。

季良老师执教《《李时珍夜宿古寺》

第二阶段教学沙龙。这种全员卷入式的评课，更是仁者见仁、智者见智，智慧的火花四溅。

先是上课的老师、工作室成员和随机摇号产生的两名学员代表组成了两个主发言方阵。接着老师们在两位主持人的引领下，围绕“叙事性文本教什么、怎么教”这个主题，各抒己见，畅谈看法，在思维碰撞，在交流中又有了新的收获。最后，语文特级教师孙景华主任、语文特级教师孙庆博副校长针对这几节课从多个不同角度谈了各自的得与失，为叙事类文体教学指名了方向。台下的学员也积极参与互动，大家在反思和研讨中不断汲取力量。

教育需要热情，需要全情投入；语文需要暖意，洋溢人文情怀，致力于语文教学的我们，还需付出更多的思考和探索。关于学习，毕淑敏这样说:“如果你不爱学习，很多的美好也许就永远不会出现在你人生殿堂。”我们始终坚信，有多惊人的探索学习能力，就有多快的成长速度。学习，永远在路上！