2015年03月27日

2015年，全市教育系统关工委要以党的十八大和十八届三中、四中全会及习近平总书记系列讲话精神为指导，以立德树人、社会主义核心价值观教育为主线，着力抓好青少年学生和青年教职工思想道德和思想政治建设，全面关心青少年健康成长。继续认真贯彻落实国家、省和市有关加强关工委建设文件精神，深化关工委常态化建设工作，持续有效地推进中小学校、幼儿园关工委常态化合格创建以及家长学校建设。锲而不舍地抓好“四型”关工委建设，从而有力提高关工委的影响力、凝聚力和战斗力，为全市教育系统关心下一代工作再上新台阶作出不懈努力。

2015年全市教育系统关心下一代工作要重点做好以下五方面工作。

一、 继续开展社会主义核心价值观教育

认真组织关工委组成人员和老同志学习党的十八大和十八届三中、四中全会精神及习近平总书记系列讲话，按照中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，从实际出发，继续推进立德树人和社会主义核心价值观的教育。

    继续开展“爱学习，爱劳动，爱祖国——老少共筑中国梦”系列教育实践活动。2015年以贯彻党的十八届四中全会精神抓好法治教育和纪念抗日战争胜利70周年抓好爱国主义教育为主题，引导广大青少年开展读书、征文和演讲等活动。

二、持续推进关工委工作常态化建设

深入学习贯彻落实教育部党组《关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》（教党〔2009〕20号）、省委教育工委、省教育厅党组《关于深入贯彻落实〈中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见〉的通知》（苏教党〔2010〕51号）和省教育厅、省财政厅《关于进一步完善教育系统关心下一代工作长效机制的通知》（苏教财〔2009〕57号、苏财教〔2009〕147号）等文件，持续推进关工委工作常态化建设。

要把2015年作为上述文件的“再学习”年，进一步领会文件精神，理清工作思路。要以“学习、落实、放大、创新”为主题开展关工委工作常态化建设活动。要积极参与省教育系统关工委组织开展的“关工委工作常态化建设巩固提高奖”评审活动。

要继续坚持标准，稳步、健康、有效地推进基层学校关工委工作常态化建设。已经认定为关工委工作常态化的学校要抓好巩固提高工作，尚未通过认定的学校要积极创造条件，争取早日通过认定。局关工委年内继续分上下半年两批做好关工委工作常态化建设合格学校认定工作。

三、加强家长学校建设，积极参与社区教育

认真贯彻落实省教育厅、省教育系统关工委《进一步加强和改进教育系统家长学校工作的意见》及《江苏省教育系统家长学校考核标准》（试行）。各学校要建立健全家长学校委员会和辅导教师队伍，抓好家长学校日常工作，要学习陆家中心校家长学校办学经验，使用好省编家长学校教材《家长必读》（第三版）， 努力提高家长学校办学质量。

认真贯彻落实省教育厅和省文明办、省关工委联合印发的《关于推进校外教育辅导站建设的意见》、省教育厅和省关工委联合印发的《关于推进“校站结合”提高青少年校外教育水平的意见》、昆山市教育局下发的《关于推进“校站结合”提高青少年校外教育水平的通知》精神，进一步加大支持社区教育的力度，积极组织发动老教师和青年教师志愿者参与校外辅导站工作，继续发挥“昆山市老教育工作者辅导团”人员的作用，关心、丰富少年儿童的校外生活。

四、做好弱势群体、特殊群体中青少年的关爱工作

认真落实省教育厅、省财政厅《关于进一步完善教育系统关心下一代工作长效机制的通知》中“接受社会各界的捐赠，根据资助者的意愿，用于资助开展关心下一代工作”的精神，加大筹资力度，拓展筹资渠道，做好贫困学生帮扶工作。

各校要以“代理家长制”、“爱心结对”、校外辅导站等为载体抓好“流动儿童”和特殊家庭学生的关爱工作；以心理辅导站、“谈心屋”、“温馨小屋”等为载体做好青少年心理咨询工作；以结对子、“四帮一”等为载体做好“问题学生”、失足青少年帮教转化工作；以组织学校、企业与特殊教育学校“手拉手”等为载体给盲聋哑等残疾人以特殊关爱；以参与“青蓝工程”、实施“导师制”等为载体关心青年教师成长。

五、努力加强关工委自身建设，不断提升工作水平

各校关工委要按照“学习型、服务型、调研型、创新型”的要求，锲而不舍地加强自身建设。进一步发挥现职党政领导的主导作用、离退休老同志的主体作用和关工委日常工作团队的关键作用。

鼓励关工委工作创新。积极参与省教育系统关工委组织的 “工作创新奖”评审。

为加大关心下一代工作宣传力度，2015年重点推进学校关工委网页建设，做到公办中小学100%在学校网站上开设“关工在线”网页，不断充实完善内容，特别要加大老同志参与关工工作的宣传力度。

要继续抓好全市教育系统关工委主任和秘书培训，认真做好全市教育系统关工委的统计和宣传报道工作。

要做好表彰奖励工作，年底通过召开经验交流会，做好两年一次的表彰工作，表彰奖励一批关心下一代工作先进集体和先进个人。