2013年09月01日

阳光育人  重在“培基”

一、指导思想

以局德育工作会议为指针，坚持“德育为首”，寓德育于教育教学之中。牢固树立“德育是第一生产力”的理念，全面落实《昆山市中小学德育规程》，以德育队伍建设为突破口，以习惯养成为基础，切实把德育放在教育教学工作的首要位置。健全网络、强化管理、培育特色、丰富内涵，在德育工作的针对性、实效性和主动性上下功夫，培养学生成为一个有道德的人。

二、工作重点：

一个中心：培养学生的优良的品德和习惯。以习惯养成教育为基础，进行遵守校纪校规、讲礼貌、爱劳动、爱集体、珍惜他人劳动成果的教育，养成良好的生活习惯和学习习惯。

两个抓手：一是把学生基本习惯养成作为抓手。抓实学生行为习惯，提升文明素养。本学期，我们将继续将“五好习惯培养”作为德育工作的重点：吃好饭、走好路（放学路队）、说好话、做好值日、乘好车。二是把班级管理精细化作为第二个抓手，提高班级管理的质量。形成良好班风。

三项基本活动：主题月活动、八项常规评比活动、德育导师制活动。

三、工作目标

1、构建德育工作三级网络，强化德育责任区意识，形成全员育人的格局。重点抓好班主任、配班老师两支队伍的建设。扎实推进“导师制”活动。

2、切实加强学生的养成教育，从小事入手，培养学生良好的行为习惯。开展主题教育和常规评比活动，努力培养学生的文明素质、社会公德和社会实践能力。

3、抓好班风学风建设，培养优良班级体，争取培养一批魅力班。

4、建设健康学校，注重开展心理健康教育，培养学生健全的人格。加强安全、法制教育，培养学生安全意识、遵纪守法意识和自我保护意识。

5、密切家校联系，继续开展家访活动。本学期家访超过1/3的学生。

6、办好家长学校，有计划有目标地提高家长教育水平。关工委工作常态化，凝聚老同志的力量共同育人。

7、活跃少先队活动，建设特色团队，推进学生自主管理。

8、积极开展红十字青少年活动。按计划开展入会、纪念“五八”、急救培训、扶贫帮困等工作。

四、工作措施：

（一）         强化德育队伍建设，提高德育管理实效。

着力加强德育队伍的思想建设，增强尊重学生、热爱学生、保护学生的责任意识。

措施：

1、进一步完善德育工作管理机制，成立德育领导小组。形成校长负责、党政工团齐抓共管、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

2、加强培训，坚持对德育队伍进行半月一次例会或培训交流。落实校本培训。

3、班主任和配班老师合理分工，团结协作，营造全员育人的良好教育氛围。

4、培养一支思想素质过硬的年级组长队伍。明确职责，在年级组中发挥积极的带头作用。继续开展年级组常规竞赛评级奖励措施。通过常规评比等活动提高班主任工作实效和年级组的战斗力。

5、加强教师护导工作。（明确岗位职责和值班时间。加强管理与抽查）

6、加强德育导师制活动。人人参加，88位老师与88位学生结对子。班主任的导师记录记录在《班主任工作手册》重点帮教记录中。行政和配班老师填写好《德育导师制手册》，一学年一本，每学期检查。原则上手写记录，也可以填写电子版。

（二）         扎实推进基础品德养成，强化常规管理，提升文明素养。

1、德育课程是保障。

推进学科德育建设，切实发挥课堂教学的德育主渠道作用。主要有两层意思：

一是要推进学科德育，激活所有学科的德育内涵。每一位任课老师都要挖掘教材中的育人因素，进行学科渗透；都要在培养学生良好学习习惯上下功夫。自己要用学科特色来吸引学生，让他们爱上你的课。

二是要上好各项德育课程。

（1）按时上好晨会课、思品课、心理课等课程。我们要充分认识到：德育课程是实现德育目的的手段或工具，是决定德育质量的重要环节。（2）落实好德育讲堂活动。学校层面的德育讲堂以升旗仪式和红领巾广播为主阵地，班级层面的德育讲堂以“故事晨会”为主要形式。

2、常规评比做推动。

狠抓行为习惯，提升文明素养。

走好路、说好话、吃好饭、乘好车、做好值日

抓实班级管理，提高管理质量

2013是班级管理质量年，细化班级管理目标，强化班主任一日常规，落实配班老师工作职责，狠抓学生在校一日常规。

狠抓队伍建设，提高德育工作水平

（1）加强培训，为老师们参评德育能手、德育带头人多搭建平台。（2）竞赛展示（班主任基本功竞赛、论文评比等）。（3）依托朱小敏名师工作室成立青年班主任成长共同体。（4）逐步设立班主任示范岗。（5）加大对班主任考核奖励力度。

3、相关活动悦身心：学校根据市局主题月安排定期开展德育实践活动，丰富学生生活，让孩子们在实践中得到锻炼。

（三）优化校园文化建设，切实营造健康向上的育人氛围。

1、注重精神文化建设。校风、校训、学风、教风、班风建设。学生知道意义，会唱校歌。并以此激励奋发向上。

2、努力创造和谐宽松的校园人际关系。打造“团结一致、善于合作”的团队精神。

3、注重制度文化建设，充分发挥规章制度在管理中的引导约束激励功能。

（四）整合力量，不断推进德育工作社会化。

构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的小学德育管理网络。

1、各班主任要加强与学生家长的联系。每位班主任家校路路通每月人均12次以上，其中单独交流人均不少于1次。（建议任课老师也能通过各种方式经常联系家长）。本学期到学生家的家访要达班级人数的三分之一。导师必须要到结对的学生家里家访一次，有针对性地与家长一起做好学生的教育教学工作。同时注意沟通的艺术，使家长体会老师的良苦用心。

2、点面结合办好家长学校，定期授课。召开部分年级的家长会或座谈会。

3、继续开展“五老进校园活动”，部分退休教师与后进生结对一帮一。

（五）、加强心理教育，培养学生健康人格。

坚持面向全体学生，关爱每一位学生，进一步促进学生健康成长。

1、班主任要充分了解本班学生的心理状况，多谈话、多交流。对心理压抑的学生要及时与家长联系，共同帮助学生克服心理障碍，提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全学生的人格。

2、在培养学生健康心理品质的过程中，特别要关注“特殊学生”群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，把工作做细做实。当好学生的导师。

3、上好每月一次的心理健康教育辅导课。用好心理电子教材。（每月第三周的一节思品课上心理辅导课。）

4、定期开展心理咨询室的心理辅导。

5、参加市局组织的心理义工队伍，开展心理咨询活动。

6、培养心理健康教育师资。参与市局组织的各类培训，提高心理健康老师的素质和业务水平。

（七）主要工作安排